各系老师与台下同学进行问答互动。大一新生就如何选择自己的专业进行提问，胡波老师针对这个问题，认为专业本身的影响并不是很大，专业冷热是受社会舆论影响。我们在大学里学习的是做事情的方法。我们不妨别把自己的眼光放在一个专业上，把基础课学好，多跟老师沟通来发现自己的长处。而最重要的还是自己的兴趣。他希望同学们要在自己的学习过程中以及与学长学姐的沟通中，发现自己的兴趣；光科系王松有老师指出，大一的学习成绩在选择专业上“甚至比高考还重要”，强调大一基础课程学习的重要性与必要性；光源系刘克富老师的观点是要认识到自己的长处与自己的弱项，多思考，多了解一些信息，这样可能对自己的选择有所帮助。
大二同学提问：如何去适应自己已选择的专业。胡波老师的建议是首先得把基础学科学好，学有余力的话可以去了解一些“科创“活动，多了解，多沟通。而对于许多大二同学选许多选修课的现象，通信系的倪卫明老师则建议还是要注重专业的学习。微电系的张卫老师认为我们得思考好自己的未来，从而才能走好每一步。
自由提问环节，有同学提问电工系是否需要很强的动手能力。王勇副教授回答是“动手能力不是天生的，这是一个逐步提高的过程，但不会有太大负担”。也有同学问“微电到底集中于哪些方向”、“通信与光科的区别”、“电光源系未来发展方向”这些专业类问题，各专业老师都一一给出详尽的回答。其中，有一个问题极大地引起了老师们的兴趣，纷纷各抒己见。一位同学问道，“有人说本科生教育是国内的好，研究生教育是国外的好，老师们怎么看？”光科系的赵海斌老师本科与研究生就读国内、硕士就读国外，其给出的回答是：“我们的学生与体制与西方有一定差异：越往高年级我们的学生越松懈，我们可能不以为然，但这为以后的发展设置了阻碍——大学是一个建立思维习惯的过程，而这个过程越往高年级是越被需要的。”而刘克富老师认为“我们复旦的学生基础是很好，但我们的教育可能出现了问题——从小学的令人窒息压力到大学的松懈，这个教育过程似乎颠倒了。小学应该是兴趣的培养阶段，大学则是各方面能力与世界观的成熟。在我们有能力承受高强度学习的时候却已丧失了学习的兴趣，这便是问题所在。”胡波老师的观点是：“中国学生主动性非常弱，在国内不愿花精力学习。我们要花时间，投入精力。”还有同学就科研发问：“是否大一就可以开始从事科研？”胡波老师回答：“基础知识学习更重要。科研可以慢慢接触，前提是学有余力。”王松有老师也赞同胡波老师的观点，觉得大二下开始从事科研比较合适。
老师们结合自身经历与教学经验提出中肯的建议，让同学们受益匪浅。通过本次活动，同学们对可供选择的专业都有了大致的了解，并懂得如何发现自己的兴趣，作出适合自己的专业选择，真正在信息学院走出自己的道路。至此，信息学院第十二届信息节落下帷幕，各类精彩纷呈的活动也为信息学院的同学们留下深刻印象，团委、学生会也将进一步为营造学院学术文化氛围努力进取，相信未来将精彩而美好。
